학생부 - 세특 준비 1탄에서는 대학교 모집 요강과 학생부종합전형 가이드북 속에서 어떤 요소들을 확인하면 좋은지 알아보았습니다. 학생부 - 세특 준비 2탄에서는 평가요소 항목이 잘 녹아든 학생부는 어떤 것인지 예시를 통해 알려드리겠습니다. 또한 메이저맵의 워드클라우드를 활용하면 특정학과가 가진 특징을 정확히 강조하는 학생부를 만들 수 있다는 점도 알려드리겠습니다.
※ 평가 요소 4 가지가 담긴 학생부 예시 확인
평가 요소를 정확히 공략한 학생부가 중요!!
🔳 경희대 의예과에 지원하고 싶은 학생의 학생부 만들기
학과 키워드 + 관심사 + 활동 + 기록 = 완벽한 학생부
내가 선택한 진로와 대학교에 맞는 활동을 선정하는 방법은 메이저맵 워드클라우드를 사용하는 것입니다. 메이저맵의 워드클라우드는 특정 학과의 강의계획서 안에서 등장하는 단어들을 모아둔 단어 군집입니다. 이 워드클라우드를 사용하면 특정 학과가 가진 특이점을 발견할 수 있고 그 특이점을 이용한 전략적인 학생부 설정이 가능합니다.
교과 시간에 배운 내용에 대해 흥미를 느끼고 거기에 그치지 않고 지속적인 탐구활동을 이어가는 것이 좋습니다. 학생들은 수업을 들으면서 혹은 일상생활 속에서 자신에게 생기는 호기심을 기록할 필요가 있습니다. 모든 활동의 동기는 질문과 관심에서 발생하기 때문입니다. 학생들은 질문과 관심에서 주제에 대한 탐색을 끝내는 것이 아니라 적극적인 행동을 통해 주제를 향해 한 발짝 더 나아갈 필요가 있습니다. 그뿐만 아니라 탐구과정에서 발생하는 문제상황에 대해 어떤 식으로 대처했는지 기록해둡시다. 탐구 보고서와 같은 기록지 통해 자신의 활동 상황을 기록해두면 자신의 가치를 표현할 수 있는 학생부를 얻게 될 것입니다.
" 학생부 평가요소 4 가지 + 학과 특성(워드클라우드) + 활동과 기록
= 좋은 학생부 "
워드클라우드 : 특정 학과 강의계획서 안에 사용된 단어들을 모은 것
1) 전공적합성
" 키워드 = 인체 "
메이저맵 경희대 의예과 워드클라우드
: 생물시간에 배운 인체를 구성하고 있는 세포들의 상호작용, 특히 뇌속의 뉴런과 뉴런의 정보 전달에 대해서 특별히 흥미를 가짐. 뇌의 정보 전달 방식에 대해 조사하던 중 자폐스펙트럼이 시냅스 장애 뇌질환의 한 종류임을 알게 되고 그에 대해서 깊게 공부함. 김은준 단장이 이끄는 기초과학연구원 시냅스 뇌질환 연구단에 알게 되고 공개 논문을 읽어보려 했지만 영어 논문이라 이해하는 데 어려움을 겪음. 연구단에 이메일을 보내 학생 수준에서 참여할 수 있는 연구단 활동이 없는지 문의하고 한국어 논문을 추천받아 읽음. 과학동아리에서 뇌의 정보 전달 방식을 주제로 발표하고 뇌질환에 대해서도 함께 발표하고, 이에 끝나지 않고 자폐나 뇌성마비 장애인들에 대해 우리가 가져야 할 윤리적 태도를 함께 설명을 함께함.
▶ 대학은 전공적합성을 통해 학생들이 과연 그 전공에서 배우게 될 내용에 대해 관심이나 이해를 가지고 있는지 평가하고자 합니다. 그 때문에 학생들은 자신이 선택한 진로나 학과에 특성 혹은 수업 내용의 일부를 알고 있을 필요가 있습니다. 의예과의 경우 해부학, 생물학 같은 수업 들을 통해 인체에 대해서 공부합니다. 메이저맵의 워드클라우드에 등장하는 '인체' 라는 키워드가 존재하는 이유도 그 때문입니다. 그리하여 의예과에 지원하는 학생들이라면 학교 생물 시간에 배우는 인체의 구조에 대해서 관심을 가질 필요가 있고 관심을 발전시켜 행동으로 이어지게 할 필요가 있습니다.
2) 학업역량
" 키워드 = 인문학 "
메이저맵 경희대 의예과 워드클라우드
: 교과목 중에서 국어 성적이 부족하여 각종 문제집을 사서 풀었지만 효과가 없음을 깨달음. 스스로의 공부법을 정리하고 친구들과 선생님 그리고 미디어 매체를 통해 국어 성적을 올리는 방법을 모색함. 그 결과 스터디 플래너를 적극 활용하고 인문학 도서를 읽는 등의 구체적인 계획을 세워 방학 기간 동안 실행하고 그 결과 성적이 향상됨. 문학을 이해하고 공감하는 능력이 생기면서 자신의 전공과 연결된 도서들을 찾아 읽고 독후감을 써내는 등의 활동을 함. 그중 '서사의학이란 무엇인가' 라는 책을 읽고 감명을 받아 단순히 이과 계열이라고 생각했던 의학 분야에 인문학적 소양이 반드시 필요하다는 것을 깨달음. 그 후 청소년 센터에서 진행하는 인문학 멘토링 프로그램에 참여하여 멘티들을 대상으로 인문학의 가치에 대해 설명하고 함께 같은 작품을 독서하며 멘티들이 독서의 가치를 깨달을 수 있게 노력함.
▶ 학업역량에서는 학생들이 학업을 수행하고 학습을 해나가는 모습을 평가합니다. 기본적으로 교과목의 석차등급이나 원점수가 중요하기도 합니다만 학업역량에서 중요한 부분은 학습자가 자발적인 의지와 태도를 가지고 학습에 임하느냐입니다. 스스로 학습하는 학생은 자신만의 목표를 설정하고 문제를 직면하고 해결 방안을 강구하고 학습 계획과 전략을 선택하여 실행합니다. 자발적인 의지 다음으로 중요한 부분은 탐구활동입니다. 어떤 대상이나 목표에 대해서 호기심을 가지고 탐구할 수 있는 능력을 의미합니다. 학생들은 문제를 해결하는 과정 중에 교과과정을 뛰어넘는 호기심을 가질 수 있습니다. 위 예시에서 발견할 수 있는 탐구 활동은 문학에 대한 깊이 있는 이해가 진로와 연결되는 과정입니다. 학생은 단순히 성적을 높이기 위해 문학에 대해 공부했으나 공부하는 중에 문학에 대한 호기심이 생기고 더 깊게 공부하다 보니 '서사의학'이라는 개념을 발견하게 됩니다. 이러한 발전과정은 학업역량에서 좋은 평가를 받을 수 있습니다.
3) 발전가능성
" 키워드 = 면역 "
메이저맵 경희대 의예과 워드클라우드
: 토론 동아리 활동을 통해 '다른 나라와 우리나라의 방역체계 차이'에 대해 토론을 함. 자신이 맡은 '영국의 집단 면역 실험'에 대해서 뉴스 기사를 스크랩하여 조사하려 했으나 기사들마다 보도하는 내용이 조금씩 달라 자료의 신빙성이 부족함을 알게 됨. 해결 방법으로 학술정보 사이트를 참고하려 했으나 관련 정보를 찾지 못하고 선생님에게 도움을 요청함. 선생님과 친구들의 도움으로 관련 주제에 대해서 토론 자료의 신빙성 보다 집단면역에 대한 정확한 개념을 근거로 사용하기로 함. 집단면역에 대한 내용이 어려워 친구들에게 쉽게 설명하기 위한 방법을 강구함. 미술 시간에 배운 인포그래픽 기술을 사용하여 친구들에게 개념을 보다 쉽게 설명할 수 있게 되고 토론에서도 사용하여 그 효율성을 몸소 깨달음. 그 이후 토론장의 역할을 할 때도 인포그래픽 기술을 통해 토론 주제를 발표하고 각 진영의 내용들을 추합하여 만듦으로써 토론을 풍성하게 만듦.
▶ 발전가능성에서는 자기주도성, 경험의 다양성, 리더십, 창의적 문제 해결력을 평가합니다. 학생들은 단체활동 속에서 자신의 역할에 최선을 다하고 주도적으로 활동에 참여한 경험을 서술해야 합니다. 또한 직면한 문제에 대해서 창의적인 발상을 떠올려 해결방안을 제시하거나 주어진 환경을 충분히 활용하여 해결한 경험이 서술되어 있으면 가장 좋습니다.
4) 인성
" 키워드 = 소아 "
메이저맵 경희대 의예과 워드클라우드
: 자신이 수혜를 받던 지역아동센터의 주체가 되어 행사 운영을 돕고 적극적으로 참여함. 특별히 소아발달장애를 가지고 있는 아이를 자진하여 전담하고 장애 아이가 등록된 모든 프로그램에 함께 참여하여 진행을 도움. 복지사분들하고도 원만한 관계를 유지하고 지역아동센터의 홍보대사 추천을 받아 홍보대사 역할을 맡게 됨. 홍보대사로서 '지역아동센터는 부족한 애들만 간다.'라는 인식을 바꾸기 위해 홍보 영상과 SNS 게시물을 제작하자는 의견을 제시함. 홍보대사 활동을 하며 발생한 역할분담 문제에서 본인이 희생하여 남들이 꺼려 하는 두 가지 역할을 맡음으로 문제를 해결함. 본인이 추진하고자 하는 일에 대해 열정적으로 임하며 목표를 이루기 위해 본인의 희생을 감수하는 학생임
▶ 인성 평가에서는 학생이 공동체 안에서 얼마나 바람직한 사고와 태도를 가지고 있는가를 평가합니다. 그렇기 때문에 학생부 안에 공동체 활동 내용이 들어가야 하며 활동에서 자신이 어떤 역할을 했고 어떤 태도를 가지고 그 역할에 임했는지 서술되어야 합니다. 단순히 착한 일을 했다는 매력적으로 보이지 않습니다. 특정한 활동에 참여하고 활동 중에 발생하는 문제를 대화와 타협을 통해 해결하거나 타인을 배려하는 마음과 희생정신이 담겨있으면 좋습니다. 그리고 인성 평가에서 중요한 요소로 성실성을 꼽을 수 있습니다. 어떤 활동에 얼마나 오랜 시간 성실히 참여했는가는 학생의 성실함을 평가하는 기준이 되고 지난한 대학생활을 견딜 수 있을지에 대한 예상을 가능하게 합니다.
◆ 의예과 공통 요구 역량 ◆
▶ 글쓰기
▶ 발표 능력
▶ 논리적 사고
▶ 비판적 사고
▶ 외국어 (영어)
▶ 행동력
전략적인 학생부 만들기 2단계에서는 예시를 통해 어떤 학생부를 만들면 좋을지 알아보았습니다. 예시는 정답이 될 수 없지만 어떤 형식으로 준비하면 좋을지 알려줍니다. 2단계에서 예시를 잘 살펴보았다면 다음 3단계에서는 그 예시를 내 학생부로 만들기 위해서는 어떤 노력을 해야하는지, 어떤 계획을 어떻게 세워야하는지 알려드리도록 하겠습니다.