건강증진은 지역사회간호학에서 배우는 내용 중 하나로, 병을 치료하는 것을 넘어 병을 예방하고 적극적으로 건강관리를 할 수 있도록 돕는 학문입니다. 예를 들어, 비만으로 병을 키워 병원을 방문하지 않도록 비만을 예방할 수 있는 운동프로그램을 구상하는 과목이라고 생각하면 됩니다!

건강증진의 개념을 이해하고, 건강교육을 포함한 프로젝트를 개발하여 건강증진 모형을 이해하는 것을 목표로 합니다.

전부 이론 강의로 진행되며, 대체로 2시간 수업 중 1시간은 이론 수업, 1시간은 팀프로젝트를 진행하는 시간을 가졌습니다. 팀프로젝트 관련해서는 다음 내용을 참고해주세요!

과제는 총 두 가지로, 개인과제와 그룹과제로 구성되어 있었습니다. 1) 개인과제 : 건강증진 관련 주제를 한 가지 선정하여 논문 2개 분석하여 의견 도출하기 2) 그룹과제 : 건강증진 프로젝트 팀프로젝트

개인과제는 건강증진과 관련한 한 가지를 주제를 선정하여 논문 2개를 분석한 후, 그에 따른 본인의 의견을 도출하는 보고서 과제였습니다.

저는 수업 내용 중에 흡연과 관련한 건강증진 정책은 성공적으로 이루어지고 있는 반면, 음주와 관련해서는 실패를 거듭하고 있다는 내용을 바탕으로 '음주'를 주제로 선정했었습니다. (설명을 덧붙이자면, 한강에서 가볍게 맥주를 마시는 것 또한 규제하는 것에 굉장한 반발이 있기 때문에 음주 관련 건강증진 정책이 성공하기 아직 어렵다고 하네요!) 그 후, 도시 공공장송에서 공공 음주를 금지해야하는 증거를 검토한 논문, 공공공간에서 거리음주는 도덕적인가에 관한 논문 2가지를 분석하여 음주 규제가 또 다른 소외계층의 발생을 야기할 수 있음을 과제로 제출했었습니다.

그룹과제는 강의가 진행되는 16주를 전부 활용하여 건강증진 프로젝트를 구상하는 팀프로젝트였습니다.

저는 '대학생의 영양불균형'이라는 문제를 해결하기 위해 '대학교 교양 과목 시범 사업' 및 '대학교 자취방 근처 일일 부엌 서비스'를 구상하여 가상으로 사업을 진행하는 단계까지를 보여줬었습니다. 이 과제는 이론 수업 내용에 맞추어 단계적으로 이루어지는 과제이기 때문에 어렵지는 않았던 과제였으나, 장기적으로 진행해야하는 팀플이기 때문에 체력적으로 힘들었던 기억이 납니다.

저희는 건강증진 과목을 영어강의로 진행합니다. 따라서, 모든 강의 자료, 발표 자료가 영어로 되어 있었습니다. 시험도 영어로 출제되지만, 영어 실력이 부족하여 시험 성적을 부진하게 받지 않도록 교수님께서 쉬운 단어도 함께 알려주셨습니다. 영어 강의로 진행된다할지라도 겁먹을 필요 없어요!

건강증진은 지역사회간호학 과목의 일부분으로, 지역사회간호에 대한 이해도가 있어야 합니다. 단순히 병원에서 환자를 간호하는 것을 넘어 '예방'차원에서의 건강을 봐야하는 내용이기 때문에 어려울 수 있습니다. 건강증진 과목에 호기심이 있다면, HP2030 사이트를 들어가서 현재 우리나라에서 진행되고 있는 건강증진 정책은 무엇이 있고, 목표는 무엇인지, 달성도는 어떻게 되어가는지에 대해 탐구해보면 좋을 것 같습니다!