저는 초등학교 시절부터 역사와 관련된 문화 콘텐츠를 많이 접하게 되면서 역사라는 것에 관심을 가지고 있었습니다. 그래서 역사를 공부하고, 그것을 바탕으로 ‘나도 누군가가 접할 수 있는 문화 콘텐츠를 만들어보고 싶다’는 생각을 하게 되었습니다. 이에 사학과 진학을 토대로 박물관과 관련된 직업을 가짐으로써 오늘날을 살아가고 있는 사람들에게 과거의 이야기를 잘 전달해 주고 싶어 이렇게 사학과에 진학하게 되었습니다.

저 같은 경우에는 학생부 교과 일반 전형(추가합격)으로 입학하게 되었습니다. 내신 성적은 3점 극초 정도로 산출되었고, 수능 최저 기준이 2합 5였기 때문에 이를 맞추는 것을 목표로 공부하였습니다. 입학을 위해서 고등학교 때 가장 중요하게 생각했던 것은 당연히 주요 과목 성적 관리였습니다. 저는 학생부 종합 전형으로 원서를 쓸 생각이 많이 없었고, 고등학교 재학 당시까지만 하더라도 역사학을 진로로 완전히 설정할지에 대해 고민하고 있었던 데다가 생활기록부의 내용이 한 분야에 깊이 있게 작성한 것이 아닌 ‘문어발’ 느낌으로 두루두루 쓰는 것에 초점을 맞춘 상태였습니다. 그렇기에 사학과에 지원할 때 학생부 종합에서의 이점이 저에게 작용하지 않는다고 생각해 3년 동안 꾸준한 성적 관리와 최저 기준 충족을 위해 수능 공부에 가장 힘을 기울였던 것 같아요.

저는 학과 전공 수업 중 전공 필수 교과목인 ‘동양사강독’ 수업이 가장 인상적이었습니다. 왜냐하면 한자로 표기된 당시의 사료를 직접 보고 읽으며, 해석해 보는 것은 사학과에 진학하기 이전까지 해본 적 없던 생소한 활동이었기 때문입니다. 이 수업이 전공 필수인 만큼 이 수업을 통해 사학도로서 갖춰야 하는 역량을 갖출 수 있었고, 사료의 해석 방법을 이해할 수 있었다는 점에서 굉장히 유익했습니다. 또한, 단순히 해석이 아닌 사료 속 역사적 맥락을 파악하면서 해석하는 사람에 따라 달라지는 사료의 특성을 느낄 수 있었고, 역본이 없는 동양사 관련 사료를 공부하며 그 과정에서의 어려움을 극복하며 얻었던 카타르시스가 정말 잊을 수 없는 느낌인 것 같았습니다.

저는 약 2년 동안 학과 생활을 하면서 기억에 남는 활동은 학과 내 운영되고 있는 동양사연구반이라는 학술동아리입니다. 동아리 활동을 하며 선배들로부터 사학과에서 필요한 많은 정보를 얻고, 가장 기초적인 글 쓰는 것부터 자료 분석법까지 많은 것을 배울 수 있었습니다. 또, 직접 글을 작성하고 발표함으로써 글을 쓰는 목적, 구성을 짜는 법 등 일반 수업에서 접할 수 없는 것을 이해할 수 있었고, 선배들로부터 제 글을 첨삭 받음으로써 저의 부족한 점을 인식하고 수정할 부분을 찾아 개선할 수 있었습니다. 특히 학술동아리가 구성했던 학과 학술제, 학술 세미나 시간을 통해 발표 연습을 할 수 있는 기회를 얻었다는 점에서 매우 유익했습니다.

대학교 사학과에서 배우는 역사는 고등학교 때 배우는 역사와는 매우 다르다는 것을 먼저 말씀드리고 싶어요. 사학과는 고등학교 때 배우는 단순한 역사적 사실이 아닌 역사를 바라보는 것에 대한 ‘역사관’을 형성하는 곳이라고 할 수 있습니다. 제 경험상 사학과에 오면 역사적인 사실을 단순히 학습하는 것보다 ‘왜?’라는 질문을 던지며 그에 답하는 것이 더 중요한 것 같습니다. 즉, 역사적 사실을 바라봄으로써 자신의 역사관을 정립하는 것이 목표인 학과라고 할 수 있겠네요. 지난 과거의 이야기를 보며 그것을 탐구하는 역사학은 인문학이기에 사람에 대한 본질을 깨달을 수 있는 학문이라고 생각합니다. 이렇게 기르는 인문학적 소양은 인생을 살아가면서 인간다움을 갖출 수 있는 근본이기 때문에 취업에 당장은 도움이 되지 않더라도 살아가면서 필수적일 수밖에 없을 겁니다. 저는 이러한 점에서 예비 사학도 분들께 자기 하기 마련이라는 말을 꼭 전해드리고 싶어요!