안녕하세요. 경북대학교 인문대학 사학과에 재학중인 23학번 ㅇㅇㅇ입니다.

우선 저는 원서를 작성 할 때 6장 모두를 사학과로 넣었는데요. 이후 합격 발표 이후 각 학교 사학과 홈페이지에 들어가 학과 교육과정과 재직중이신 교수님들을 우선적으로 확인했습니다. 저는 고등학교 재학시절부터 대학원 진학을 염두해두고 있었기에 제가 하고자하는 전공 과목, 교수님이 계신지를 학교별로 확인했어요. 그렇게 확인하고 비교해보았을 때 당시 제가 합격한 학교들 중에서 경북대학교 사학과에 가장 많은 교수님들이 재직중이셨고, 전공 선택의 범주가 다양해 이곳에 진학하게 되었습니다.

저는 학생부종합으로 지원(최초합) 했는데요. 원서를 쓸 당시만 해도 저에게 경북대학교는 꿈의 학교였고, 내신 성적에 편차가 커 경북대학교 성적산출 방법으로 환산할 경우 4.09로 좋은 편이 아니었기에 주변 선생님들께서는 긍적적이지는 않았어요.

대부분 좋은 생기부라 함은 처음부터 끝까지 일관성있게 나아가는 생기부라고들 하죠. 그런시점에서 보면 제 생기부는 그렇게 좋다고만은 할 수 없을 것 같아요. 1학년부터 3학년까지 역사가 주류이긴 하지만, 과목별 세부능력특기사항에서는 조금씩 그 내용이 다르게 나타나고 있는데요. 하지만 이런 점이 오히려 장점으로 작용한 것이라고 봅니다. 각 항목을 전체적인 틀에서는 '역사'에 집중하되 세부적으로는 그 양상을 달리해 다양한 방면에 관심을 가지고 탐구활동을 했다는 것을 보여주는 부분으로 작용했어요. 또 저는 비록 사학과를 희망했지만 3D모델링이나 지역홍보프로그램과 같이 과연 이것이 관련이 있을까? 하는 여러 방면에서 활동하여 이것들을 역사로 귀결시켰어요. 3D모델링 같은 경우는 문화재 복원, 지역 홍보 프로그램과 영상제작 또한 유물의 미디어 아트 접목과 같이 이용했어요. 이런 간접적 활동과 더불어 직접적으로 연관이 있는 역사, 국어와 같은 과목에서는 심화탐구를 진행했는데요. 단순히 사건을 나열하고 설명, 보고서 작성에서 끝내는 것이 아닌 수업 중 작성한 보고서를 더욱 발전하여 개인 연구를 진행하는 등의 활동을 생활기록부에 담아냈어요. 실제로 저는 한국지리를 수강하며 한국사 과목과 접목해 과거 한반도인들의 영토 인식에 대한 보고서를 수업 중 작성한 이후에 영어 수업과 사회문제 수업 때 다룬 독도 영유권 문제를 결합해 심화탐구보고서를 작성하기도 했어요. 이 외에는 세계사와 국, 영, 수 과목을 접목해 전쟁범죄의 양상과 피해, 그리고 그 수치 등을 작성한 보고서를 제출해 생활기록부에 작성했어요.

저는 자율동아리 활동으로 역사동아리를 직접 만들어 2, 3학년때 활동했고, 진로 동아리는 1학년때는 생명과학 동아리, 2학년 때는 모의유엔 동아리에서 활동했습니다. 생명과학 동아리에서는 질병의 역사를 주제로하여 민족의 이동에 따른 질병 발병, 바이러스의 확산에 대한 보고서 작성활동을 주로 했고, 모의유엔 동아리에서는 총장을 맡으며 각 기구의 운영을 도우며 행정처리를 주로했습니다. 이러한 동아리 활동들이 역사 직접적 관련이 없다고 여겨질 수 있으나, 역사는 우리 곁에 있는 학문으로 어디에나 존재하는 것이기에 여러 방면으로 활용할 수 있었습니다. 많은 학생들이 동아리 활동을 학과의 활동과 엮으려고만 하는 경향이 있는데, 동아리는 다양한 면모를 보여 줄 수 있는 수단이니 잘 활용해보시면 좋을 것 같습니다!

학생부종합을 준비하는 많은 학생들이 생활기록부 관리에 많은 고민을 하고 있으리라 생각합니다. 역사라는 학문은 늘 우리 곁에 있는 학문이자 생활 속에 녹아 있는 학문이니, 어렵게 생각하지 않았으면 합니다. 거창한 주제가 아니더라도 지금 우리 곁에서 발생하는 모든 것이 기록이고 그것이 역사가 되니 생활속 소소한 것들로 부터 영감을 얻어 채워나가면 풍성하고도 알찬 생활기록부를 구성할 수 있을 거예요!