현재 학원에서 부원장이라는 직책을 가지고 사회탐구 영역 수업과 독서 토론 수업을 담당하고 있습니다.

주로 중등부 학생들을 대상으로 독서 토론 및 글쓰기 지도를 진행하고 있으며, 특히 시험 기간에는 중등부부터 고등부 학생들을 대상으로 통합사회, 한국사, 세계사 등의 사회탐구 과목 수업을 진행하고 있습니다.

산업광고심리학과는 교육학과가 아니라 일반 학과에서 교직 과정을 이수하는 형태입니다. 이 과정에서 상담 교사로서의 전문 지식보다는, 모든 교사에게 공통적으로 요구되는 것들(보편적인 역할, 윤리, 가치관, 수업 기획, 교육 실습 등)을 배우며 교사로서의 기본적인 역량을 습득할 수 있었습니다.

이러한 교직 과정은 교사라는 직업 자체에 대한 흥미와 이해를 깊게 하는 계기가 되었고, 교사에 대한 열정을 확고히 해주었습니다. 이후 좋은 기회로 학원에서 학생들을 가르칠 수 있게 되었고, 교사로서의 꿈을 이어갈 수 있는 소중한 발판이 되었습니다. 현재 제가 담당하는 사회 및 역사 과목에 대한 전문 지식은 저의 역량으로 쌓아가고 있지만, 교사로서 학생들을 효과적으로 대하고 지도하는 데 필요한 기본적인 소양과 방법론은 교직 과정에서 체계적으로 배운 내용이 매우 큰 도움이 되고 있습니다.

현재 제가 담당하는 사회 및 역사 과목에 대한 전문 지식은 저의 역량으로 쌓아가고 있지만, 교사로서 학생들을 효과적으로 대하고 지도하는 데 필요한 기본적인 소양과 방법론은 교직 과정에서 체계적으로 배운 내용이 매우 큰 도움이 되고 있습니다.

비록 교직 과정은 공교육인 ‘학교’교사의 역할을 중심으로 하지만, 학생들을 지도하고 성장시키는 ‘교사’의 본질은 학교와 학원 모두 동일하다는 생각으로 임하고 있습니다.

무엇보다 학생들을 향한 진심 어린 애정과 열정이 지금의 학원 선생님이라는 직업을 선택하고 이어 나가는 데 큰 원동력이 되고 있습니다.

가르치는 직업의 특성상 저 또한 수업 준비에 상당한 시간을 할애하며 계속해서 배워나가고 있습니다. 특히 한국사와 세계사의 경우 개인적으로 흥미가 있는 분야라 준비 과정이 비교적 수월한 편이지만, 통합사회와 같은 과목은 새롭게 배우고 수업을 구성해 나가고 있습니다.

이러한 과정에서 산업광고심리학과에서 사회과학 전반에 걸쳐 배운 지식들은 수업 내용을 이해하고 학생들에게 효과적으로 전달하는 데 큰 도움이 됩니다. 게다가, 심리학이라는 학문 자체가 인간 행동과 심리에 대한 이해를 바탕으로 하기에, 학생들을 이해하고 효과적으로 지도하는 데 매우 유용한 것 같습니다.

특히 학부모님들을 상담하는 과정에서도 심리학적 이해는 신뢰를 구축하고 원활한 대화에 도움되고 있습니다.

산업광고심리학과에서 교직 과정을 모두 이수하고 졸업한 졸업생 중 실제로 학교에서 교사가 되는 경우는 그리 많지 않습니다. 상당수는 교육자격증 취득을 통해 취업 시 가산점 등의 이점을 활용하는 경우가 더 많습니다. 이는 교직 이수가 반드시 교사로 이어지지 않는다는 말이겠지요.

저의 경우 처음에는 상담교사가 되겠다는 목표로 학과에 진학했지만, 교직 과정을 이수하면서 기대했던 상담 관련 교육들이 충분하지 않다고 느꼈고, 점차 상담교사에 대한 흥미가 줄어든 것은 사실입니다. 하지만 교직 과정에서 아이들을 가르치는 행위 자체에는 더더욱 흥미가 생기게 되었습니다.

비록 상담교사라는 트랙을 완주하지는 않았지만 비슷한 길을 걷고 있는 선배로서 교사는 ‘아이들을 좋아하는 마음’과 ‘누군가를 가르치는 열정’이 꼭 필요하다고 생각합니다. 또한 교직이수 과정 속에서 교사라는 직업 외에도 여러분들의 역량을 발휘할 수 있는 다양한 교육 관련 분야나 진로가 존재할 수 있습니다. 폭넓은 가능성을 열어두고 여러 방면을 탐색할 수 있다면 더욱 좋을 것 같습니다.

진로에 대해 끊임없이 고민하고, 항상 준비하는 후배 여러분들의 내일을 진심으로 응원하겠습니다 :)